干股和实股怎么按比例分配

当然你可以不承担亏损，协议时注明正利润按比例假如 3：7 ，负利润不分配。这样你就不承担亏损了。但基本工资可以低些还是要有的。如果对方支出5万和你合作建议5：5分成；如果对方出50万合作建议3：7考虑。如果对方出500万1：9也干。

干股可以通过协商分配，实股按所占比例分配。①干股是指公司在设立初期，公司股东对于对公司有贡献或者公司有威望的人赠予的股份称为干股，干股也是股份的一种，干部不是出资获得的，而是协议获得，干股股东享有分红权，但不享有表决权。②干股是具有赠与的性质，因此干股股东不享有全部股权仅仅享有部分股权。

所以说，无论是干股还是实股，都会有明确的分配协议，实股直接按照股份就散即可，关于干股的利益怎么分配，前期会谈好，写入协议，最后就是，干股股东获得收益=干股比例*可分配利润。

小学六年级数学《比的应用》说课稿

1、《比的应用》说课稿1 说教材 我说课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第十一册第二单元52页例2和例3——比的应用，在本册教材中主要就是按比例分配。 之所以将例2和例3放在一节课，主要是为了形成知识的层次和渐进，以利于通过知识点的对比，让学生坚定对知识的感知结果。

2、比的应用数学说课稿1 对教材的分析 列方程解应用题是在第七册学习列出含有未知数的等式解一步计算应用题的基础上进行教学的。共分四个层次，首先教学比较容易的两步计算的应用题，其次教学两、三步计算的应用题，本课内容是第三个层次，第四是用方程和算术方法解应用题的比较。

3、北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第54页“比的应用”。教学分析：这部分教学内容是在学生已经掌握了比的意义和比的化简的基础上展开学习的，属于按比例分配的内容，但教材并没有给出这个名称，目的有两个，一是由于按比例分配的问题有一定的解题方法，易把解决问题变成套用方法。

4、教学内容：西南师大教版数学六年级上110页 教材分析：比一个数多（少）几分之几的知识在日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了分数乘法和除法及分数混合运算的知识基础上进行教学的，是本套教材教学内容的重要的一个类型。主要属于转化教学，是对分数乘除法和分数混合运算的提升。

5、理解的数量关系，正确选择算法．教学难点 ：理解求一个数比另一个数多（少）几的应用题用减法计算．教学过程 ：复习导入 师：小明和小刚在一起拍球．【出示图片“拍球图”】小明拍了56下，小刚拍了40下。

6、说教材 求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，是在求一个数比另一个数多（或少）几分之几的基础上教学的。这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据题里的条件先算出来。

定额比例法属于辅助生产费用分配方法吗

D.定额比例法 参考答案：B 【答案解析】选项B，属于辅助生产费用分配方法。

是的，定额比例法属于辅助生产费用分配方法的一种。辅助生产费用分配方法主要用于合理地分配辅助生产车间为基本生产车间、企业管理部门和其他部门提供的服务和产品所发生的费用。定额比例法作为一种分配方法，主要是根据各种产品和劳务的定额耗用量，按比例分配各种产品和劳务费用的一种方法。

定额比例法不可以用于分配辅助生产费用。定额比例法属于生产费用在完工产品和在产品之间的分配方法，直接分配法属于辅助生产费用的分配方法。所以定额比例法不可以用于分配辅助生产费用。

不属于辅助生产费用分配方法的是约当产量法。定额比例法是生产成本在完工产品和在产品之间分配的方法。辅助生产费用的分配，通常采用的分配方法有：直接分配法、顺序分配法、交互分配法、代数分配法和计划成本分配法。

【答案】：C，D 辅助生产费用的分配方法主要有直接分配法、交互分配法、计划成本分配法、顺序分配法和代数分配法等。约当产量法和定额比例法是完工产品和在产品之间费用的分配方法。选项A直接分配法和选项B交互分配法是辅助生产费用的分配方法。故选CD。

《比的应用》教学设计

比的应用教案 篇1 教学目标 使学生进一步认识按比例分配应用维他命和按比例分配应用题的特征和解题思路，能应用比的知识解答相关应用题。进一步提高学生分析、推理等思维能力和应用比的知识解决问题的能力。教学重难点 应用比的知识解答相关应用题。

六年级上册《比的应用》教案1 教学分析： 按比例分配的练习。 学情分析： 已初步了解了按比例分配的应用，将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。 教学目标： 能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。 教学策略： 练习、反思、总结。

教学过程：复习旧知，启迪思维。（1）○○○　（2）□□□ △△△ ☆☆☆ 比一比，说一说，说谁比谁多，谁比谁少？多多少？少多少？你是怎么看出来的？（一一对应比较）创设情境，迁移导入。

幼儿园小班数学《比大小》教案1 数学活动： 给“大大”与“小小”送礼物 活动目标： 通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。 学习用目测的方法比较物体大小。 有兴趣参加数学活动。 发展目测力、判断力。 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

比的意义优秀教学设计一等奖案例如下：比的意义：这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘、除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较，表示两个数量间的倍比关系。

小学六年级数学《比的意义》教案1 教学内容： 九年义务教育六年制小学数学课本第十一册“比的意义”。 教学目标： 掌握比的意义，会正确读、写比。 记住比的各部分名称，会正确求比值。 理解比与除法、分数之间的关系，明确比的后项不能为0的道理，同时懂得事物之间的相互联系性。